ВВЕДЕНИЕ
Выбор профессии - один из самых важных выборов в жизни человека, ведь то, насколько профессия будет соответствовать способностям и склонностям человека, насколько эффективно человек будет выполнять необходимые в его профессии действия - в значительной мере будет определять качество его жизни.
Безусловно, выбирая ту или иную профессию, мы стараемся учесть свои особенности, личностные черты, темперамент, физический интеллектуальный и творческий потенциал.
Интересно, что любое качество личности в одном случае является профессионально важным, а в другом, «противоположном», может мешать продуктивной работе. Так, например, общительный человек будет неудовлетворен работой, требующей сосредоточенности в «одиночку», это скажется на эффективности его деятельности, и наоборот, если его работа связана с общением, он может буквально «расцвести» на ней и добиться высоких результатов.
Но мало выбрать подходящую профессию: что бы быть успешным, необходимо стать настоящим профессионалом. Для достижения профессионализма в деятельности нужно обладать определенными «стартовыми возможностями»: спосоностями; специальными знаниями; умениями; квалификацией; мотивацией.
В связи с этим очень актуален вопрос взаимосвязи индивидуальных психологических особенностей личности на выбор профессии. Для рассмотрения этой взаимосвязи и необходима диагностика профессиональной профпригодности. Она заключается в том, чтобы определить, какими склонностями, способностями и другими индивидуально-психологическими особенностями личности обладает человек, в выполнении какой деятельности он будет чувствовать себя максимально гармонично.
Использование диагностики профессиональной профпригодности необходимо еще и потому, что оно позволит снизить процент несоответствующих профессиограммам работникам, а также психологического профессионального выгорания. Так как люди, правильно выбирая профессию, будут находиться на своем месте, становиться профессионалами, а значит, приносить максимальную пользу себе и обществу. Таким образом, мы, объясняя необходимость определенных качеств и выявляя степень их выраженности, даем возможность обдумать правильность выбранной профессии и возможность профессиональных достижений.
1.2.1 Способности
В самом общем виде способности - это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение. Успешность в деятельности и общении определяется не одной, а системой различных способностей, при этом они могут взаимокомпенсироваться.
Существует целый ряд классификаций способностей:
1. природные (или естественные) способности в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей;
2. специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде (общие и специальные высшие интеллектуальные способности, в основе которых лежит пользование речью, логикой, теоретические и практические, учебные и творческие). Специфические человеческие способности в свою очередь подразделяются на:
а) общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т. д.), и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие (способности математические, технические, литературно - лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т. д.). Эти способности, как правило, могут дополнять и обогащать друг друга, но каждая из них имеет собственную структуру;
б) теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям;
в) учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности (общении) - талантом;
г) способности к общению, взаимодействию с людьми, а именно, речь человека как средство общения, способности восприятия и оценки людей, социально-психологической приспособляемости к различной обстановке, вхождения в контакт с различными людьми, расположения их к себе и т. д., и предметно-деятельностные способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами и т. д.
Человек, способный ко многим и различным видам деятельности и общения, обладает общей одаренностью, то есть единством общих способностей, обусловливающим диапазон его интеллектуальных возможностей, уровень и своеобразие деятельности и общения.
Способности, задатки и индивидуальные различия
Подавляющее большинство психологов считает, что задатки - это некоторые генетически детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу (предпосылку) формирования и развития способностей. Однако некоторые из ученых (например,) полагают, что у человека есть два вида задатков: врожденные (природные) и приобретенные (социальные).
Индивидуальные (индивидуально-психологические) различия - это особенности психических явлений (процессов, состояний и свойств), отличающих людей друг от друга. Индивидуальные различия, природной предпосылкой которых выступают особенности нервной системы, мозга, создаются и развиваются в ходе жизни, в деятельности и общении, под влиянием воспитания и обучения, в процессе взаимодействия человека с окружающим миром в самом широком значении этого слова. Индивидуальные различия являются предметом изучения психологии.
Природа человеческих способностей
Здесь, прежде всего речь должна идти о природе так называемых социальных способностей, биологическая основа которых до сих пор точно не установлена. Это - высшие, культурно-обусловленные способности. Условиями и предпосылками развития их являются в первую очередь обстоятельства жизни человека: жизнь в обществе, наличие социально-культурной среды, созданной искусственно трудом многих поколений людей; обучение в детстве пользованию соответствующими предметами, например, музыкальными инструментами; участие в целом ряде сложных, высокоорганизованных видах деятельности и общения; наличие круга людей, которые в состоянии передать необходимые знания, умения и навыки с помощью эффективных средств и методов обучения и воспитания; отсутствие у человека с рождения жесткой запрограммированности поведения, наличие незрелости мозговых структур с их способностью к последующему формированию путем обучения и воспитания.
ЗНАЧЕНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
Выбор профессии, работы, обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток, общественное признание - одна из важнейших забот и проблем каждого человека. Но решается она нередко на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок.
Негативные последствия ошибок в выборе профессии зачастую не учитываются и не просчитываются. Приведем мнение известного публициста: «Взяв дело не по способностям, заняв не свое место, трудно, а может быть и невозможно быть честным человеком вообще». Все верно. Бездарный работник, как правило, самоуверен, предрасположен ко лжи, лени, зависти, лести, а порой и вымогательству. Тем самым он пытается заполнить пустоту души и кармана.
Французский мыслитель Сен-Симон писал, что причиной почти всех неурядиц в обществе становятся «неудавшиеся призвания, насилие над склонностями, навязанные профессии и проистекающие отсюда неудовольствия и злобные страсти».
Сказанное справедливо не только по отношению к «высоким» интеллектуальным профессиям, но и к самым простым, рядовым. Бездарный политик, военачальник, менеджер, юрист, врач - подлинное бедствие. Но немало неприятностей и ущерба от неумелого сантехника, телемастера, токаря и пекаря, у которых руки и голова явно не подходят для выполняемой работы. Халтура и брак не только экономически, но и нравственно обедняют общество.
Между тем, по обобщенным данным, 20–30 % работников в различных сферах деятельности не на своем месте, о чем свидетельствуют невыполнение норм выработки, должностных инструкций, чрезмерное утомление, чреватое серьезными недугами. А 70–80 % рабочих и специалистов не удовлетворены выбранной профессией по указанным и другим причинам. Чем сложнее, ответственнее работа, тем больше подобных случаев.
Проблема выбора профессии имеет объективные истоки и основания. Каковы они? Между людьми, как и между профессиями, существуют устойчивые различия. Так, по скорости реакции, осознания информации и принятия решений разброс показателей в большой группе людей достигает 3–4 раз; выявлены также значительные - порядка 1120 - вариаций темперамента и характера. Определенное сочетание тех или иных особенностей человека явно или неявно тяготеет к конкретным группам профессий.
Профессии, однако, «себе на уме» - у каждой, а их десятки тысяч, свои требования к человеку, свой норов, свой расчет. Мы выбираем и нас выбирают.
Соединив подходящего человека с соответствующей его индивидуальным особенностям профессией, должностью, получаем большой выигрыш в повышении производительности и качества труда, сокращении травматизма, профзаболеваний, росте благосостояния, дохода, удовлетворенностью трудом и жизнью. Отступает халтура, меньше становится нытиков и жуликов.
Таковы эффекты и потенциал правильного выбора профессии.
ПАМЯТКА ВЫБИРАЮЩЕМУ ПРОФЕССИЮ
Выбор профессии - сложный и ответственный шаг в твоей жизни.
Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю.
Пользуйся информацией профессионалов.
Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей,
внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется),
реальных возможностей, взвесив все «за» и «против».
С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ:
Изучи глубже самого себя:
разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях.
Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главныеи второстепенные качества.
Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов.
Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий.
Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и - действуй!
Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию.
Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той профессии, которую ты выбрал.
Приняв решение, не отступай перед трудностями. Будь настойчив в достижении намеченных целей.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
ПРИНЦИПЫ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ
ЧЕЛОВЕК, ВЫБИРАЮЩИЙ ПРОФЕССИЮ
ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ . Правильно выбрать профессию может человек, четко осознавший:
Что он хочет (осознающий свои цели, жизненные планы, идеалы, стремления, ценностные ориентации);
Что он есть (знающий свои личностные и физические особенности);
Что он может (знающий свои склонности, способности, дарования);
Что от него потребует работа и трудовой коллектив.
ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ . Выбираемая профессия должна отвечать (соответствовать) интересам, склонностям, способностям, состоянию здоровья человека и одновременно потребностям общества в кадрах.
ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ . Профессию надо активно искать самому. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил в кружках, секциях, на факультативах; чтение литературы, экскурсии, встречи со специалистами, посещение учебных заведений в «Дни открытых дверей», самостоятельное обращение к психологу или профконсультанту.
ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ . Отражает идею необходимости развивать в себе такие качества, которые нужны для любой профессии. Это - психические процессы (мышление, память, внимание) и следующие черты характера: трудолюбие, добросовестность, прилежность, организованность, исполнительность, самостоятельность, инициативность, умение переносить неудачи, выдержка, настойчивость.
ОШИБКИ И ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ
1. НЕЗНАНИЕ ПРАВИЛ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:
Выбор профессии за компанию;
Перенос отношения к человеку на саму профессию;
Отождествление учебного предмета с профессией;
Ориентация сразу на профессии высокой квалификации;
Неумение определить путь получения профессии.
2. НЕЗНАНИЕ САМОГО СЕБЯ:
Незнание или недооценка своих физических особенностей;
Незнание или недооценка своих психологических особенностей;
Неумение соотнести свои способности с требованиями профессии;
3. НЕЗНАНИЕ МИРА ПРОФЕССИЙ:
Увлечение только внешней стороной профессии;
Предубеждение в отношении престижности профессии;
Незнание требований профессии к человеку;
Устаревшие представления о характере и условиях труда конкретной профессии.
ПЛАНИРУЯ СВОЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ КАРЬЕРУ,
ПОЛЕЗНО ОТВЕТИТЬ НА СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ
От каких своих умений и способностей вы получаете наибольшее удовлетворение?
Каковы ваши основные интересы и любимое времяпрепровождение?
Какие учебные предметы у вас любимые?
Чем бы вы хотели заниматься каждый день по 8 часов из года в год?
О какой работе вы мечтаете?
Каким вы представляете свое занятие через 10 лет?
Какая работа была бы для вас идеальной? Опишите ее как можно подробнее. Представьте себя на этой работе, с кем вы работаете, как проводите время?
Каковы ваши критерии выбора профессии? (обязательные и желательные)
Какие ваши сильные стороны и навыки более всего позволяют вам считать себя подходящим для работы, которая вам кажется идеальной?
Какие пробелы в своих знаниях и умениях вам необходимо ликвидировать, чтобы получить идеальную для вас работу?
Если работа, идеальная для вас недостижима в настоящее время, то какую работу вы могли бы выполнять, чтобы продвигаться в избранном направлении?
С кем можно посоветоваться, чтобы получить полезную для планирования карьеры информацию?
И, наконец, запишите ваши ближайшие и долгосрочные цели в области карьеры и действуйте.
УСЛОВИЕ ОПТИМАЛЬНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
ХОЧУ - стремления личности (желания, интересы, склонности, идеалы).
МОГУ - возможности личности (состояние здоровья, способности, уровень знаний, характер, темперамент).
НАДО - потребности общества в кадрах, и осознания необходимости затратить определенные усилия для достижения жизненно важных целей.
ЛИЧНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН
1. Главная цель (что я буду делать, каким буду, чего достигну, идеал жизни и деятельности).
2. Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (чему и где учиться, перспективы повышения мастерства).
3. Пути и средства достижения ближайших целей (беседы с людьми, проба сил, самообразование, поступление в учебное заведение, подготовительные курсы).
4. Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей).
5. Внутренние условия (свои возможности: состояние здоровья, способности к теоретическому или практическому обучению, настойчивость, терпение, личные качества, необходимые для работы по данной специальности).
6. Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых препятствий для реализации основного варианта.
Характеристика профессионального плана:
определенность , ясность плана (если человек указывает на единственную профессию и соответствующий тип учебного заведения);
полнота плана (когда учтены все необходимые факторы выбора профессии: направленность интересов, склонностей, способностей, состояние здоровья, уровень образования и т. д.);
устойчивость плана (во времени, как уверенность в правильности выбора и помехоустойчивость в стремлении к его осуществлению);
реалистичность плана (как опора на реальные социальные и психологические возможности реализации выбора);
логическая обоснованность и внутренняя согласованность (как соотнесение склонностей и способностей человека с требованиями профессии);
моральная оправданность плана (если мотивы профессии относятся к содержанию деятельности);
согласованность плана с потребностями рынка труда.
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЛАНА
Составляя личный профессиональный план, необходимо:
Определить, какой вид деятельности вам интересен; проанализировать в какой степени выражены склонности к работе в сферах «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек»,«человек-знаковая система», «человек-художественныйобраз»; составить формулу интересующей профессии;
Выяснить, работники каких профессий требуются на рынке труда, в городе, районе, где вы живете;
Сопоставить полученные данные и сделать вывод, в какой области профессиональной деятельности вы могли бы работать;
Ознакомиться с интересующимипрофессиями, беседуя с их представителями, пользуясь профессиограммами, специальной литературой; посоветоваться с родителями; проконсультироваться с врачом;
Соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями избранной профессии;
Узнать содержание интересующей профессии, условия работы, перспективы профессионального роста;
Ознакомиться с возможными путями освоения профессии; побывать в учебных заведениях на «Днях открытых дверей»;
Проанализировать преимущества и недостатки различных путей получения общеобразовательной и профессиональной подготовки.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ
Различают следующие степени профессиональной пригодности:
1. Непригодность. Она может быть временной или практически непреодолимой. О ней говорят в тех случаях, когда имеются отклонения в состоянии здоровья, несовместимые с работой. При этом дело обстоит не обязательно так, что человек не может работать, а так, что работа в данной профессии может ухудшить состояние человека. Противопоказания бывают не только медицинские, но и психологические: те или иные стойкие личные качества будут помехой для овладения определенной профессией.
2. Годность. Характеризуется тем, что нет противопоказаний, но нет и очевидных показаний. Иначе говоря, ни за, ни против. «Можешь выбирать эту профессию. Не исключено, что станешь хорошим работником». Примерно такими словами можно охарактеризовать данную степень профессиональной пригодности.
3. Соответствие. Нет противопоказаний и есть некоторые личные качества, соответствующие требованиям профессии. Например, есть выраженный интерес к определенным объектам труда (технике, природе, людям, искусству) или успешный опыт в данной области. При этом не исключено соответствие другим профессиям. «Можешь выбрать эту профессию. И весьма вероятно, что ты будешь хорошим работником».
4. Призвание. Это высший уровень профессиональной пригодности. Он характеризуется тем, что во всех элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям избираемого вида труда. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди своих сверстников, находящихся в равных условиях обучения и развития. «В этой и именно в этой области труда ты будешь наиболее нужен людям».
Чтобы открыть в себе призвание, важно смело «примеривать» себя к самым разным профессиям, необходимо практически пробовать свои силы в разных видах труда.
ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ПРИ ВЫБОРЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
Возможно, выбранную вами профессию можно получить в нескольких учебных заведениях. В таком случае возникает проблема выбора учебного заведения. Правильный выбор можно сделать, узнав все об этих учебных заведениях.
Собирая информацию об учебном заведении, следует получить ответы на следующие вопросы:
Какой уровень образования позволяет получить учебное заведение (профессионально-техническое, среднее специальное, высшее)?
По каким специальностям и специализациям осуществляется профессиональная подготовка?
Какая квалификация присваивается по окончании учебного заведения?
Каковы предоставляемые формы обучения (дневная, вечерняя, заочная)? Платное или бесплатное обучение? Размер оплаты?
Какие требования предъявляются к поступающим (возраст, состояние здоровья, пол, уровень образования)?
Каков порядок приема в учебное заведение (сроки подачи документов, сроки сдачи экзаменов, льготы поступающим)?
Какова продолжительность обучения?
Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?
Есть ли подготовительные курсы. Когда они начинают работать и какая оплата?
Когда проводятся «Дни открытых дверей» в учебном заведении?
Адрес учебного заведения и его полное название?
Жизнь человека - духовная и физическая - ее ценность, богатство и сохранность в большей мере связана с успешной «жизнью» в профессии.
Профессия - (от лат. «profiteer» - объявляю своим делом) род трудовой деятельности, требующий особой подготовки и обычно являющийся источником существования.
Зеер Э.Ф. определяет профессию как «социально ценную область приложения физических и духовных сил человека, позволяющую ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития»
Профессия как род занятий человека, нормативно регламентированный социальными; юридическими и техническими правилами исполнения, реализуется в трудовой деятельности и существует независимо от желания исполнителя.
Профессия как объективная реальность «оживает» только в профессиональной деятельности, исполняемой человеком; в то же время, осваивая профессию, человек познает себя, свои возможности и профессиональную реальность как общественную и жизненную необходимость, осознает свою социальную роль и ответственность.
Таким образом, человек и профессия - это два взаимосвязанных явления, нормальное взаимодействие которых позитивно и для общества, и для самого человека как индивидуума и профессионала.
Профессиональное самоопределение, являясь одним из видов самоопределения личности, представляет собой избирательное отношение индивида к миру профессий в целом и к конкретной выбранной профессии, ядром которого является осознанный выбор профессии с учетом своих особенностей и возможностей, требований профессиональной деятельности и социально-экономических условий.
Для каждого мыслящего человека профессиональная деятельность - это целая жизнь, то, к чему он стремится, о чем мечтает; то, что он изучает, познает, осваивает, осознает и преобразует. Профессиональная деятельность поглощает большую часть жизни человека и является ее своеобразным источником. Именно в этой деятельности человек начинает познавать себя.
Ценность профессиональной деятельности заключается еще и в том, что она востребована обществом и человек может осознавать себя в качестве его значимого «организма». И в то же время она же может способствовать не только развитию человека, но и его разрушению. Путь в профессиональную деятельность - это многоэтапный и сложный путь, сопровождающийся кризисами профессионального становления человека как личности. Позитивное социально-направленное движение по этому пути требует от человека разумной активизации всех его сил (духовных, психических и физических), как данных природой, так и присущих ему как члену социума
Роль профессии в жизни человека легко оценить как одну из важнейших. Профессия каждого человека деформирует его душу и тело по своему образу и подобию. От характера профессии человека в значительной мере зависит характер его идеологии, его духовного багажа, его этики, его симпатий и антипатий, вкусов и привычек, и всего мировоззрения. Мало того профессия может стать главным наполнением жизни человека. Столько людей вокруг нас посвящают всю свою жизнь профессии, двигая прогресс или помогая людям. Поистине, каждый человек штампуется и шлифуется своей профессией, при этом оставаясь неповторимой единицей человеческого общества.
Основу профессиональной пригодности составляют профессионально важные качества личности , которые формируются в ходе длительной трудовой деятельности работника. Задатки же, потенциальные возможности осуществлять ту или иную конкретную деятельность, обусловленные индивидуально-психологическими свойствами личности, заложены в человеке изначально. Одновременно с формированием профессионально важных качеств развивается и профессиональное мышление человека, формируется его профессиональный тип с соответствующими ценностными ориентациями, характером, индивидуальными особенностями профессионального поведения и образа жизни в целом.
Профессионально важные качества включают в себя индивидуально-психические и личностные качества субъекта, которые необходимы и достаточны для реализации той или иной продуктивной деятельности. Кроме собственно психических свойств (индивидуально-психологических особенностей) отдельные функции профессионально важных качеств могут выполнять и некоторые внепсихические свойства субъекта - соматические, конституциональные, типологические, нейродинамические и др. К примеру, физическая сила и выносливость - пример ярко выраженных профессионально важных качеств (ПВК) для многих видов деятельности.
Выявить профессионально важные качества личности помогают психологические тесты.
Согласно А. В. Карпову, профессионально важные качества (ПВК) делятся на 4 основные группы, образующие в своей совокупности структуру профессиональной пригодности:
Абсолютные ПВК - свойства, необходимые для выполнения деятельности как таковой на минимально допустимом или нормативно заданном, среднем уровне;
Относительные ПВК, определяющие возможность достижения субъектом высоких («наднормативных») количественных и качественных показателей деятельности («ПВК мастерства»);
Мотивационная готовность к реализации той или иной деятельности. Доказано, что высокая мотивация может существенно компенсировать недостаточный уровень развития многих иных ПВК (но не наоборот);
Анти-ПВК: свойства, которые противоречат тому или иному виду профессиональной деятельности. Структура профессиональной пригодности предполагает минимальный уровень их развития или даже отсутствие. В противоположность качествам первых трех групп они коррелируют с параметрами деятельности значимо, но отрицательно.
Психологами установлено, что любая деятельность реализуется на базе системы ПВК, представляющей собой набор своеобразных симптомокомплексов субъективных свойств, специфических для той или иной профессиональной деятельности. Симптомокомплексы формируются у субъекта в ходе освоения им соответствующей деятельности и содержат в себе специфические подсистемы ПВК, обеспечивающие выполнение каждого очередного этапа профессиональной деятельности (формирование вектора «мотив–цель», планирование деятельности, переработка текущей информации, концептуальная модель, принятие решения, действия, проверка результатов, коррекция действий).
Во всех видах деятельности принято различать те индивидуальные качества, которые отвечают собственно за ее исполнение, и те, которые необходимы для восприятия и приема профессионально значимой информации. Поэтому принято говорить о ПВК исполнения и информационных ПВК.
Итак, можно дать следующее определение ПВК. Профессионально важные качества (ПВК) - это индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для реализации этой деятельности на нормативно заданном уровне.
Занятие по профориентации для 9 класса.
Если человек не знает,
к какой пристани он держит путь,
для него ни один ветер
не будет попутным.
Сенека
Древнеримский философ
Цель: актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся в современных социально-экономических условиях.
Сформировать представление учащихся об основных психологических признаках профессиональной деятельности как обобщенных качествах, характеризующих виды профессионального труда, выработать умение анализировать профессиональную деятельность на основе указанных признаков.
Способствовать развитию у учащихся интереса к выбору будущей профессии.
Способствовать формированию представления о будущей профессиональной деятельности, развитию нравственных, трудовых и профессиональнозначимых качеств личности.
Развивать представление о саморазвитии и самореализации.
Содействовать воспитанию трудолюбия, стремления к выбору будущей профессии.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный – объяснение, демонстрация, работа с инструкционными картами; частично-поисковый
Дидактические материалы: инструкционные карты, презентация
Теоретическая часть: основные характеристики профессий
Тип урока: деловая игра
Ход урока
1. Организационно-подготовительная часть
Приветствие, контроль посещаемости
(Можно, чтобы каждый ученик представился,называя свое имя, произнес профессияю на туже букву, что и первая буква имени)
2.Повторение пройденного материала:
-Сколько профессий существует в мире?
(В мире более 10 тысяч профессий, а включая специальности, специализации и квалификации – свыше 50 тысяч.)
-Почему существует такое многообразие профессий?
(В современном обществе человек может найти приложение всем своим силам, реализовать себя. Нет такого вида общественно полезной деятельности, в которой человек был бы лишен возможности проявить свои личностные способности, инициативу и тем самым заслужить уважение окружающих, обеспечить себе благополучную жизнь и процветание общества. А так как общество образуют люди, то и многообразие сфер деятельности определяется человеческими запросами, потребностями и способностями. Значит, многообразие мира профессий и является мерой человеческих возможностей.)
-Кто такой профессионал?
(Профессионал – это человек, выполняющий свою работу грамотно, качественно с учетом тонкостей и «секретов» своего дела.)
-Что нужно для того, чтобы стать первоклассным профессионалом?
(Для того чтобы стать первоклассным профессионалом человеку необходимо быть разносторонне развитым, образованным, не замыкающимся в узкой области своих интересов.)
-Что значит сквозные, редкие и свободные и необычные профессии?
(Сквозные(когда профессия востребована в любой отрасли и предприятии) -бухгалтер, экономист, отдел кадров
редкие(очень единичные профессии) - сурдопереводчик, дегустатор, энолог
свободные(хочет работает, хочет нет, свободный график) - фрилансер, художник, писатель
необычные - нюхатель освежителей, дегустатор кошачьего корма, ловец шаров
Или, наиболее массовые профессии принято называть сквозными, т.к. они пригодны для многих отраслей народного хозяйства. Это практически все рабочие специальности, а также профессии: инженер, экономист, исследователь, конструктор, юрист.К особой группе относятся сравнительно редкие, специфические профессии: ювелир-огранщик драгоценных камней, монтировщик, лингвист, эмбриолог и т.д. Особую часть составляют люди, так называемых свободных профессий, которые не числятся на какой-либо определённой должности. Это литераторы, художники, скульпторы, композиторы. Обычно они выполняют отдельные заказы по договорам и живут на гонорары.
- Как влияет профессиональный труд на человека?
(в профессиональной деятельности, в труде происходит самовыражение личности – проявление своего «Я», своей индивидуальности. В процессе труда накапливаются знания, опыт, повышается квалификация, совершенствуется сам человек, повышается уровень его благосостояния.)
3. Актуализация знаний учащихся.
Выбор профессии - сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора учебного заведения и будущей профессии во многом зависит будущая судьба. Неправильно выбрать профессию - значит расстроить жизненные устремления, сделаться несчастным.
Записать в тетради: Отрасль знаний, которая изучает мир профессий, называется - профессиографией.
Задачей профессиографии является изучение особенностей профессий и создание профессиограмм – одним из важнейших источников инфориации.
Профессиограмма – характеристика профессии, в которой описаны её особенности, содержание и характер труда.
Цель профессиограммы – создать целостное представление об особенностях данного вида труда.
Все профессиограммы построены примерно по такой схеме:
Название профессии
Предмет труда
Цели труда
Условия работы
Вид труда
Знания и умения, необходимые для выполнения работы
Медицинские противопоказания
Требования к человеку
Пути получения профессии
-Некоторые из вас определились с выбором профессии,поэтому я прошу ответить на вопросы анкеты «Что повлияло на твой выбор »
Анкета
Что повлияло на твой выбор (нужное обвести):
Внимание к тому, насколько доходной является профессия.
Существенное внимание к мнению родителей, авторитет других взрослых или друзей.
Значение внешней атрибутики: « Хочу носить военную форму »
«Полезность « профессии для самого человека: « Будешь поваром – голодным не останешься » . « В семье должен быть собственный доктор.. » и т.д.
Анализ рынка труда. Знания о востребованности профессий.
Информированность о профессиях через книги, интернет, общение со специалистами.
Объективные знания о своих способностях, личных качествах и здоровье.
Осознание собственных интересов. (презентация)
Минута отдыха.
Какую пословицу должен знать каждый закройщик?
(«Семь раз отмерь, один раз отрежь»)
2. Какую пословицу должен знать каждый водитель?
(«Тише едешь - дальше будешь»)
3.Что должен знать каждый рыбак?
(«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда”
4.Что должен знать каждый ученик?
(«Ученье – Труд, а не ученье – Тьма»)
А теперь проверим, соответствует ли выбранная вами профессия вашему сладу характера
Классификация профессий по предмету труда (презентация)
У библиотекарей есть такая заповедь: поставить книгу не на свое место - это значит ее потерять. В библиотеке многие тысячи томов. Но любой из них можно найти за считанные минуты, если все в порядке с классификацией и описанием книжного фонда.
Классификация - это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то важным признакам.
Педагог: в мире существует много различных профессий. И чтобы было легче ориентироваться в мире профессий, их условно разделили на 5 групп в зависимости от взаимоотношений человека и объекта действий (т.е. с кем или с чем работает человек определенной профессии)
«Человек-техника»
Это профессии, которые ориентированы на создание, использование и обслуживание различных технических устройств. Техника – это все разнообразие машин и механизмов, которые применяет человек для облегчения и ускорения своей деятельности. Выбирая техническую специальность, необходимо помнить о предполагаемых особенностях характера человека, работающего с техникой, таких как развитое пространственное и конкретное мышление, точность и аккуратность, хорошее зрение. К этому типу относятся профессии: водитель, машинист экскаватора, слесарь, монтажник, техник, инженер-конструктор и многие рабочие специальности.
«Человек – природа»
Выбирая профессию, связанную с преобразованием, природы, её использованием, человек берёт на себя ответственность за будущее того, что нас окружает, за жизнь этого и последующих поколений. В подобных профессиях чаще, чем в других, требуются такие качества, как предвидение и прогнозирование результатов, готовность работать в неблагоприятных погодных условия. К этой категории относятся профессии: физиолог, микробиолог, садовник, цветовод, декоратор, ветеринарный врач, геолог, эколог, технолог пищевой промышленности, фермер, зоолог, метеоролог.
«Человек - человек»
Сюда входят самые гуманные профессии, основанные на общении и взаимопонимании. Например, учитель, врач, юрист, нотариус, адвокат, менеджер, администратор, диспетчер, продавец, официант, парикмахер, проводник, повар, стюардесса, экскурсовод и другие.
Доброжелательность, сочувствие, сопереживание, интерес к окружающим - качества, которые должны присутствовать у этих специалистов. К тому же они должны обладать повышенным самоконтролем, устойчивостью к стрессам.
Все многообразие профессий типа «человек-человек» можно разделить на несколько направлений:
воспитание и обучение;
здравоохранение;
организация и управление;
правовая защита;
торгово-сервисное обслуживание;
культурно-просветительская работа.
«Человек - знаковая система
Для производства любого продукта необходимы три компонента: вещество, энергия и информация. Знаки являются средством информации, которой обмениваются люди в процессе жизнедеятельности. Условно тип профессий «человек - знаковая система» можно разделить на следующие направления.
Работа со словами, текстами, книгами, связанная с языком (корректор, лингвист). Эта работа требует усидчивости, умения чётко выражать свои мысли.
Работа с цифрами, формулами, знаками (физик, бухгалтер, фармацевт). Для них необходимы такие качества, как терпение, аккуратность, организованность, склонность к выполнению рутинных операций и в то же время умение принимать нестандартные решения.
Работа с изображениями, схемами, картами (диспетчер). Эта профессия связана с составлением или использованием географических карт, графиков, чертежей. Здесь требуется умение перевести условные знаки в образы реальных предметов и наоборот. Для таких работников необходимы наблюдательность, внимание к самым незначительным изменениям. Если вам нравятся такие предметы, как география, черчение, то эта работа для вас.
Работа с компьютером, информационными системами, в сети Интернет (оператор ПК, программист). Круг профессий, для которых необходимо знание компьютера, постоянно расширяется. Если вам интересно на уроках математики и информатики и вы знаете, что компьютер – это не только устройство для игр, а ещё у вас есть опыт работы в Интернете, то эти профессии могут вас заинтересовать.
«Человек – художественный образ»
Данная группа включает в себя профессии, связанные с искусством, творчеством, вдохновением. Предметом труда для людей этих профессий является художественный образ, целью – достижение эстетики в окружающем мире.
Среди этой группы можно выделить следующие направления:
Организаторские (режиссер, балетмейстер);
Собственно творческие, созидательные (писатель, живописец, актер, композитор);
Исполнительские (кондитер, портной);
Исследовательские (искусствовед, театровед, реставратор).
Диагностические методики
1. «Определение типа будущей профессии» (методика Е.А. Климова)
Прочитайте данные высказывания. Если они вам подходят, то перед цифрой в клетке поставьте «+», если нет - поставьте «-» . Если сомневаетесь, зачеркните цифру.
Легко знакомлюсь с людьми.
Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить.
Люблю ходить в музеи, театры, на выставки.
Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными.
Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить.
С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами.
С удовольствием ухаживаю за растениями и животными.
Обычно делаю мало ошибок в письменных работах.
Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших.
Люди считают, что у меня есть художественные способности.
Охотно читаю о растениях, животных.
Принимаю участие в спектаклях, концертах.
Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы.
Легко улаживаю разногласия между людьми
Считают, что у меня есть способности к работе с техникой.
Людям нравится мое художественное творчество/
У меня есть способности к работе с растениями и животными.
Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме.
Я почти никогда ни с кем не ссорюсь.
Результаты моего технического творчества одобряют даже незнакомые люди.
Без особого труда усваиваю иностранные языки.
Мне часто случается помогать даже незнакомым людям
Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т. д.
Могу влиять на ход развития растений и животных.
Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов.
Мне обычно удается убедить людей в своей правоте.
Охотно наблюдаю за растениями или животными.
Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику.
Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т. п.
Обработка и интерпретация результатов
По каждому столбцу подсчитайте алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму. Зачеркнутые цифры не считайте. Запишите сумму в строку «Результаты».
Наибольшая полученная сумма или суммы (по нескольким столбцам) указывает на наиболее подходящий вам тип профессии, который обозначен буквами:
П (природа),
Т (техника),
З (знак),
Х (художественный образ),
Ч (человек).
Максимальное число баллов в каждом столбце - 8 - говорит о ярко выраженном интересе к одному из пяти предметов труда.
Минимальное количество в колонке означает отсутствие интереса к данному предмету труда.
Упражнение «Найди профессию для сказочного героя»
Задача обучающихся – подобрать профессию для каждого из предложенных сказочных героев и обосновать выбор именно этой профессии.
Предлагается трудоустроить следующих героев:
Чебурашка;
Баба-яга;
Василиса Прекрасная.
Дюймовочка;
Незнайка;
Конек-горбунок;
Кощей Бессмертный;
Царевна-лягушка;
Змей Горыныч;
Домашнее задание. Каждому ученику подготовить по сообщению о любой редкой или новой профессии.
Описание работы
Задачей данного реферата является рассмотрение данной темы с двух позиций: позиции изначального выбора и позиции деформации внутренних и физических качеств человека под действием профессии.
Введение……………………………………………………………3
Роль выбора профессии………………………………………. 4
Профессиональная ориентация ………………………………6
Выбор профессии………………………………………………...8
Вывод……………………………………………………………….9
Заключение………………………………………………………..11
Список литературы……………………………………………... 12
Файлы: 1 файл
Московский городской
психолого-педагогический УНИВЕРСИТЕТ
Факультет социальной психологии
по курсу «введение в профессию»
на тему «Роль профессии в жизни человека»
Выполнила студентка
группы СОВ 1
Усубян Шушаник Араевна
Научный руководитель
Кандидат психологических наук, доцент
Крушельницкая Ольга Борисовна
Москва 2012 г
Введение………………………………………………………… …3
Роль выбора профессии……………………………………….
4
Профессиональная ориентация ………………………………6
Выбор профессии………………………………………………... 8
Вывод………………………………………………………………. 9
Заключение…………………………………………………… …..11
Список литературы……………………………………………...
12
Введение
Выбор профессии в жизни каждого человека имеет огромное значение, так как он определяет выбор жизненного пути. Это выбор, который мы делаем в юношеском возрасте и он имеет большое значение, как для человека, так и для самого общества. Работа – это главная составляющая человеческой жизни. Работа дает нам не только средства к существованию, самоудовлетворение,но и определяет место в обществе.
Выбор профессии – та точка, где сходятся интересы одного человека с социумом, где сходятся сочетание личных и общих интересов.
Работа это то место где человек проводит основное время в своей жизни. Конфуций говорил, что человек, который нашел любимую работу, всю жизнь не работает.
Правильный выбор профессии человеком - одно из решающих условий всестороннего развития личности, это имеет огромное значение для общества в целом, в том числе и экономическое: труд высоко и многосторонне развитого человека производительнее и качественнее, чем малоразвитого..
Задачей данного реферата является рассмотрение данной темы с двух позиций: позиции изначального выбора и позиции деформации внутренних и физических качеств человека под действием профессии.
Роль выбора профессии
Путь человека как личности
начинается с выбора профессии. Каждый
человек начинает выбирать профессию
в первую очередь исходя из анализа
собственных возможностей.
Раньше у людей, как правило, не было права
на выбор профессии. Мужчины занимались
тем, чем занимались его предки, женщины
не работали вовсе.
В современном же мире любой человек может
осознанно сам выбрать профессию. И то
что этот выбор является осознанным является
очень важным пунктом, так как играет очень
важную роль для нормального формирования
личности.
Впервые серьезно задуматься
над выбором профессии нас
заставляют в школе.
В целом по итогам развития ребенка в школе
его самоопределением должна быть готовность
к выбору профессии, обдумывание, придумывание,
проектирование вариантов профессиональных
жизненных путей.
В большинстве случаев мотивами выбора профессии становятся:
·Советы друзей (25% учащихся)
·Советы родителей (17% учащихся)
·Влияние СМИ (10% учащихся)
·Случайные факторы, например близость учебного заведения к дому (9% учащихся)
·Интерес к профессии (оставшиеся 39%)
С проблемой выбора профессии сталкивается каждый и главное выбрать правильно. Для того что бы правильно выбрать профессию в школе существует такая дисциплина как профессиональная ориентация.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
Для того что бы помочь ученикам
правильно выбрать профессию
в начале происходит ознакомление учеников
школ с актуальными видами трудовой деятельности,
возможностями карьеры.
Профессиональное просвещение формирует
у молодежи мотивированные профессиональные
намерения.
Выбор профессии это первый этап в жизни
человека, который должен пройти каждый.
После этого следует получение образования,
для этого существуют различные вузы,
затем начало работы и накопления опыта.
После следует продвижение по карьерному
росту. Выбор профессии это не минутное
решение, этот выбор складывается в течение
долгого процесса с самого детства. Процесс
формируется с детства до определенного
этапа.
На формирования решения могут влиять
мелкие промежуточные решения ребенка
(какой кружок посещать, какие предметы
более интересны.). Так же немаловажно
установить есть ли у него способности.
Факторы принятия решения
в выборе профессии были, и до
сих пор остаются, предметом исследований
и дискуссий в психологическом
мире. Некоторые исследователи считают,
что выбор профессии это заданное
социальное явление - социальное самоопределение
человека, определяемое социальными
характеристиками профессии. Другие рассматривают
этот выбор как выбор деятельности, где
главным является интерес к профессии.
Например, Климов выделял такие факторы:
Часто на ребенка влияет родительское мнение и зачастую оно играет отнюдь не последнюю роль.
Мнение друзей, знакомых
Мнение учителей, так как они наблюдая за учащимися отмечают его способности, высказывая свое мнение об ученике
Далеко не последнюю роль играет личное мнение. Так как выбор профессии определяет будущую жизнь.
Способности, таланты.
Склонность к тому или иному предмету
выбор профессии
Роль профессии в жизни
Профессия влияет на наше психологическое, физическое, и нервно - эмоциональное состояние.
Мы знаем, как зависит характер
психических переживаний от его физиологического
и эмоционального состояния. Профессия
рассматривается здесь как действие. На
любую нашу эмоцию (стимул) происходит
определенное действие (реакция)- эта схема
была выведена бихевиористами. Но так
же возможна обратная реакция.
Например когда улыбаешься, напрягаются
определенные мышцы, посылая импульсы
в мозг после чего мозг выделяет гормон
счастья.
исходя из этого можно сделать вывод, что
действие определяет наше состояние и
психологическое и физиологическое. Профессиональная
деятельность это многократное повторение
одного и того же действия, которое вызывает
различные реакции, соответственно влияние
профессии на человека легко определить.
Существует несколько влияний профессии
на человека.
- Физико-соматическое. Человек, занимающийся той или иной профессией должен обладать определенным набором антропологических признаков. Например: грузчиком не сможет работать человек слабой комплекции и т.д.
- По различным признакам, мы можем определить, к какой профессии принадлежит человек. Так как в течение работы в той или иной деятельности происходит некая деформация организма. Например: манера поведения, четкие, резкие и слаженные действия офицера и плавные движения балерины.
так же манера разговорной
речи, так как по терминологии не
трудно определить профессию человека.
Профессия влияет на внешний вид человека.
Особенно это заметно в одежде.
Например: белый халат врача и деловой
костюм предпринимателя.
Чем дольше человек занимается своей профессией, тем резче эта печать профессии, тем она неизгладимее и рельефнее.
Психическое.
Профессия оставляет, неизгладимый
след в психологии человека. Ряд профессий
требуют для выполнения, определенных
психических свойств от работника. Например,
человек с боязнью крови не может работать
врачом, или же человек страдающий клаустрофобией
не может работать спасателем или лифтером.
Профессия оказывает на нас столь громадное влияние, то отсюда может следовать то, что она имеет огромное значение в обуславливании хода социальных процессов, так как социальные процессы складываются из поступков людей. следовательно, все условия, варьирующие поведение людей, являются тем самым и "факторами" социальных процессов.
Вывод
Из данной работы видно как многому человек обязан своей профессии не только с точки зрения материальных благ, но и с точки зрения становления его как части общества и как личности.
Заключение
Роль профессии в жизни
человека очень важна. Профессия каждого
человека преобразовывает нас под себя.
Меняя нас как внешне, так и внутренне.
От характера его профессии зависит идеология
человека, его этикет, умение держаться,
привычек, мировоззрения. Профессия может
стать главным направлением в жизни, так
как многие посвящают свою жизнь профессии.
Каждый человек изменяется и преобразовывается
с помощью профессии, при этом остается
неповторимой единицей человеческого
общества
Список литературы
- Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие. – Москва: МПСИ, 2004. – 464 с.
- Карандашев В.Н. Психология. Введение в профессию: Учебное пособие. – Москва: Академия: Смысл, 2009. – 512 с.
- Майерс Д. Социальная психология: учебник. – 7-е издание. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. – 794 с. : ил. – (Мастера психологии).
- Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию: Учебное пособие. – Москва: АСТ, 1999. – 517 с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие. – Москва: АСТ, 2009. – 352 с.
- Климов Е.А. Основы психологии. - Москва. : Культура и спорт; ЮНИТИ, 1997. – 284 с.
- Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – 3-е международное издание. –Санкт-Петербург: Питер, 2000. – 336 с. : ил. – (Мастера психологии).
